我國網絡教育培訓的現狀分析（二）

網絡教育管理培訓公共服務平臺構建逐步推進。在平臺建設方面，中國教育和科研計算機網（CERNET）與中國教育衛星寬帶多媒體傳輸平臺（CEBsat）的成功建設、擴展擴容、互連互通，已形成初具規模、“天地合一”的現代遠程教育網絡;在資源建設方面，經過各級各類教育資源建設，初步形成了我國現代化教育資源體系的雛形;在教育信息技術標準化建設方面，初步構筑了現代遠程教育技術標準體系，啟動了標準化測評認證工作，為異構系統的互連互通和資源整合共享提供了可能。
網絡教育管理培訓的技術手段越來越成熟。早期的網絡教育主要以視頻點播、視頻直播、課件下載、文字答疑等方式為主，相對于真實的課堂教學，在教與學之間音視頻互動方面的表現力仍有一些缺憾。而視頻會議技術等新技術的推廣應用，更側重于多媒體交互技術，在處理多方多層次（如音頻、視頻、數據等）交互方面有著更多的技術處理手段和應用積累，因此，視頻會議技術在網絡教育中的應用，為教育和培訓真正的打造出了基于網絡的互動課堂，使網絡教育更加生動和具體。
網絡教育培訓市場發展迅猛，在構建我國終身教育體系中的作用日益顯著。經過近年來的快速發展，國內的網絡教育培訓市場逐步走向成熟。教育的產業化，國際化發展，使教育培訓機構得到了空前的發展。網絡教育不再僅僅局限于正規學歷教育，正拓展成一個輻射全社會的教育平臺。在一些大城市的教育培訓市場現已進入高度競爭時期，不僅是培訓產品的競爭，也是培訓服務、營銷手段的競爭。大量的網絡教育服務公司迅速進入這個市場，培訓的種類從最初英語培訓、計算機培訓到目前各種職業資格培訓，培訓的種類不斷推陳出新，而培訓的形式也是日新月異，從最初簡單的網絡培訓到如今的視頻培訓，網絡教育培訓越來越變得人性化、真實化。目前全國開展網絡教育的各類機構達100多家，從國內一些調研機構針對網絡教育市場發布的數據來看，網絡教育市場持續增長勢頭強勁。根據iResearch的數據顯示, 2004年中國網絡教育規模為114億元，2006年達到創紀錄的202億元，同比2005年增長速度為23，根據預測，2010年將達到441億元。
網絡教育培訓是知識經濟時代構筑人們終身學習教育體系的重要方式。終身教育是貫穿人的一生的各個階段并擴展到社會各個領域的教育。以數字信息和網絡技術為依托的網絡教育培訓具有大容量數字信息、多媒體和交互式等特征，他所提供的開放教育的學習環境、豐富的學習內容、個性化的學習方式，給人們隨時獲取新知識提供了便捷和強有力的支持，能為社會成員提供多層次、多樣化的教育培訓服務，最大限度滿足人們終身學習的要求，在建立學習型社會和提高全民素質方面發揮著越來越重要的作用。網絡教育培訓將對人們未來的學習方式和生活狀況產生極大的沖擊。據資料顯示，全球每年有超過7000萬人次通過互聯網來接受教育，繼續教育已占美國GNP的6，而且在不斷向上攀升。時代光華ELN企業學習在線，以互聯網為核心的在線學習（企業E-Learning）正在成為全球性的教育培訓的潮流和趨勢。
我國的網絡教育培訓從無到有，經過近十年的建設，取得了快速發展。但網絡教育培訓無論是普及程度還是質量結構，仍處于初級發展階段，遠遠不能滿足全社會對教育培訓的強烈需求，與發達國家相比也有不小差距。網絡教育培訓是知識經濟時代構筑人們終身學習教育體系的重要方式。終身教育是貫穿人的一生的各個階段并擴展到社會各個領域的教育。以數字信息和網絡技術為依托的網絡教育培訓具有大容量數字信息、多媒體和交互式等特征，他所提供的開放教育的學習環境、豐富的學習內容、個性化的學習方式，給人們隨時獲取新知識提供了便捷和強有力的支持，能為社會成員提供多層次、多樣化的教育培訓服務，最大限度滿足人們終身學習的要求，在建立學習型社會和提高全民素質方面發揮著越來越重要的作用。網絡教育培訓將對人們未來的學習方式和生活狀況產生極大的沖擊。據資料顯示，全球每年有超過7000萬人次通過互聯網來接受教育，繼續教育已占美國GNP的6，而且在不斷向上攀升。以互聯網為核心的在線學習（e-Learning），網絡商學院，正在成為全球性的教育培訓趨勢。

點評：隨著網絡教育培訓的技術手段的成熟，網絡教育培訓市場也發展得相當迅猛，在構建我國終身教育體系中的作用日益顯著我國的網絡教育培訓從無到有，經過近十年的建設，取得了快速發展。在今后隨著培訓市場的普遍化，以互聯網作為培訓平臺一定會成為培訓市場的潮流。

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